AI重塑了生态生态学的Donghu Hi-Tech区为智能教育创?

Jingchu.com（Hubei Daily）新闻（通讯员LIN）在6月13日，武汉东湖高科技区（中国光学谷）的国家智能社会治理实验基地的“智能教育社会实验项目”在Optics Valley 18号小学举行。来自全国许多科学机构的专家和学者的代表都聚集在校园里，对第18届Optics Valley School的智能教育的运作进行了深入的研究，并讨论了整个主要教育链中人工智能技术逻辑的整合和发展的道路。 教育是一个主要的人类经济项目，与高质量的经济和社会发展以及可持续发展有关。目前，该国的所有地区都在进行围绕官方智能技术用于智能社会治理的实验和探索。作为“智能教育社会e）之一XPERMERIMER项目“扩展单位，Optics Valley 18号小学近年来在智能教育的帮助下表现出了高质量的发展步伐。人工智能技术发挥了重要作用，可以提高教育内容的质量并促进学生成长的质量。当学校在2021年建立了1221年的教学班级和36年的教师和四年的教职员工，并在四年级的班级中建立了四年级的班级。学生和150名教师。人工智能技术是提供高质量教育内容和维持的关键光学谷的可实现发展18号主要学校。透明 在研讨会开始之前，专家和学者在扩展和使用该项目时进行了现场检查。自“智能教育社会实验项目”实施以来，它已经完全整合了学校教学和管理，并创造了一系列实际效果。项目审查团队收集的一系列数据通过合并“ AI+教育”来证实给学校带来的结构性变化。通过支持模块“ AI物理测试系统”，对学生的独立培训变得正常，参与率高达99％，而跳跃率的通过为90％；第二年级学生的平均得分达到每分钟151，这显着高于平均区域。在模块“ VR未来教室”“经验”模拟情况中％，他们的考试成绩平均提高了水平。难以提高发现具有特殊书法技巧的学生的效率。同时，“ AI科学技术课程”的完成率达到88％，同比增长了近40％，并且30％的学生获得了市政机器人和编程比赛的奖项。 “人工智能技术刺激并忽略了潜在的富有创造力的孩子。”介绍了Optics Valley的第18小学信息资源中心的负责人Chen Chanyang。 智能技术还深深地改变了校园管理和教育管理的逻辑。在操场上，孩子们能够完成通过面部识别系统跳过绳索的实践，体育教育的老师指责他人的复杂数量很复杂可节省力量-TAO，并在技术教育指南上转身。在教学和研究中OOM，教师一直在AI课堂热图数据图数据的帮助下优化教学技术。在一位中国老师根据对学生的注意力的研究组织询问节奏之后，在课堂上的参与率提高了35％，集体课程准备的效率提高了大约一半。在安全管理方面，戴着RFID智能手镯的学生可能会意识到整个对38个校园定位点的视觉监控。当该系统识别出异常时，可以在10秒内开发和监测和自动定位该行为，并在全年校园安全上实现“零事故”。 专家已经进行了现场检查，并认为人工智能与整个“教学和研究管理”的链条融为一体，探索了人机合作的新范式，并为国家社会提供了可复制的“光学山谷体验”Al管理。 在研讨会上，北北京大学武汉人工智能学院副校长卢彭介绍了项目情况和下一个阶段计划。他说，作为该国智能社会治理的十个综合实验理由之一，东毛高科技区已建立了实验场景，其重点是“教育管理”。实验部署在七个幼儿园，大型学校和初中进行，实现了强迫教育阶段的整个范围。实施了“智能教育实验”的三年计划，并且EX完成了工作的部署，并进行了系统的观察和两年的科学分析。该项目遵守“实验组 +对照组”的严格科学逻辑，考虑了共同和个人的需求，并以机密方式实现AI工具包，以确保测量ND评估技术干预措施。 “我们正在为基于大型社会模拟器的数百万智能机构建立一个并发的教育模拟平台。我们计划支持提供教育资源，战略教学和偶然性政策教学，以实现真正的智能教育管理。”卢彭说，光学山谷智能教育的本质是使用技术手段来支持股票权益，提高质量和Youhome，并采用系统的解决方案来解决大型教育的问题。 在研讨会上，对项目实施和实际效果表示高度称赞，并就智能教育概念，情况，实验和生态学概念表达了意见。专家们认为，智能教育的基本价值不仅在技术的应用中，而且在触发的概念和哲学基础的转变中。 Liu Jingming教授，一个经验Tsinghua University的教育社会学和社会学系的RT说：“人工智能不仅是一种工具，其真实价值取决于教育系统一般变化的发展。”他认为，人造Kateither的引入由课堂和生态关系重塑。一方面，通过数据反馈，教师强迫专业成长并提高了教育的准确性和实践。另一方面，它还可以帮助学生实现更全面的认知发展和社会适应。 “未来的教育不仅是替代技术教师，而且是使技术成为扩大教师能力和学生人格的增长的强有力的支持。”他强调，人工智能将深深影响人本身的公平，效率和发展，以及现代教育不能忽略的系统变量。 匈奴大学公共管理学院院长谭海博教授SITY建议AI应渗透到诸如课程管理和分析分析之类的友善教学链接，同时，智能办公系统的构建将提高教师的行政效率；中国中部教育学院的天彭教授强调，人工智能应同时发展校园的道德，隐私和灵活性等支持机制，并呼吁建立具有独立中国标准的大型教育模型。 “ AI是工具和合作伙伴。” 上海jaotong大学媒体与传播学院的副研究人员刘·康（Liu Cong）分享了他对使用AI研究学生监测学生的研究。他发现接受AI学生的道路是“工具→玩具”进化定律。 AI不仅提高了学生的效率ESS和询问，从而发展了积极的学习动机。 “人工智能的数量不是要取代人力资源，而是激发教育的热量。” Sa pagtatapos ng pulong, binuod ng punong -guro na si Zhang Xiaoqin ang madla na may isang daanan, na nagpukaw ng malakas na resonansya: "Kapag nalulutas ng teknolohiya ang pagkabalisa ng pagpapalawak, dapat nating ituon ang higit na pagtuon sa pagiging tunay ng pagtuturo sa mga tao - gumamit ng data upang maunawaan ang pagiging natatangi ng bawat bata, gumamit ng teknolohiya upang mailabas ang pagkamalikhain ng mga guro, at magsulat ng isang mainit na sagot sa hinaharap na edukasyon sa pag -Iingat Ng技术和个性。